發展方向

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發展方向

課程設計
  配合本校96學年度起進行課程架構修訂及課程改革,強調跨領域學分學程課程設計,以學生適性發展為取向,針對就業導向、多元能力導向、專業導向三大構面,提昇學生多元知能、培育學生就業競爭力,本系規劃三個學程,包括:成人及高齡教育、人力發展、教育行政。

教師教學
  系所專任師資皆具國內外相關領域博士學位,8位教師皆為助理授層級以上,其中教授:副教授:助理教授的比例為1:4:3,師資結構優良,且專任教師學術專長多能符應系所課程規劃需求。另外,93∼95學年度之師生比值分別為26.85、26.1、24.9,能提供學生良好的教學品質。

學生學習與學生事務
  各年級(包含研究生)均有一位專任教師擔任各班導師,且隨著學生升級帶上去,直到學生畢業,能提供良好的生活輔導。此外,為落實學生的學習能結合理論與實務,每年均辦理學生獨立研究論文發表會,以及實習成果發表會;在學生自主社團方面,本系系學會在學生們自發性的積極投入下,94、95學年度榮獲全校社團評鑑第一名。

教師研究與專業表現
  本系專任教師除投注於教學活動外,亦於個人之專業研究領域深耕,力求於學術專長上之發揮,同時,也積極參與推廣服務活動,擔任國內外專業期刊、學報編審或顧問、學會理事長等,以期教學、研究與服務均能兼顧。在畢業生表現方面,針對88級至91級畢業生調查情況中,四個畢業班共204人,扣除未取得聯繫者35人之外,有工作者佔總人數60%(100人)、無工作者佔10%(17人)、就學者佔22%(38人)、服兵役者佔8%(14人)。在就業表現方面,畢業生就業的領域含括:教育行政人員、補習班等教育文化事業企畫人員、社會教育機構行政執行與規劃人員、社區大學方案規劃人員等。


  整體而言,本系在二大願景(學習與關懷、創新與實踐)的發展過程中,規劃三大學程(成人與高齡教育、人力發展、教育行政)、四大培育目標(培育成人與高齡教育推廣企畫人才、培育成人人力規劃與訓練發展人才、培育教育行政專業人才、培育成人與高齡教育學術研究人才)、五大核心能力(語文表達能力、資訊應用能力、人際互動能力、方案規劃能力、創意批判能力),以及六大畢業出路(社會教育機構方案規劃與執行專業人員、非營利組織行銷、宣傳與企畫專業人員、社區大學課程規劃與活動辦理專業人員、大學院校推廣教育規劃與執行專業人員、補教事業人力規劃與教育訓練專業人員、公私部門人力規劃與教育訓練專業人員)。

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